jueves, 21 de noviembre de 2013

La Chica de la Perla


Girl with a Pearl Earring
Johannes Vermeer (1632-1675) - The Girl With The Pearl Earring (1665).jpg
TítuloLa joven de la perla (España)
La joven con el arete de perla(Latinoamérica)
Ficha técnica
DirecciónPeter Webber
ProducciónAndy Paterson
Anand Tucker
GuionOlivia Hetreed
MúsicaAlexandre Desplat
FotografíaEduardo Serra (director de fotografía)
MontajeKate Evans
VestuarioDien van Straalen
ProtagonistasColin Firth
Scarlett Johansson
Tom Wilkinson
Judy Parfitt
Cillian Murphy
Essie Davis
Joanna Scanlan
Alakina Mann
Chris McHallem
Gabrielle Reidy
Anna Popplewell

Sinopsis:

Delft, Holanda, 1665. Después de que su padre se quede ciego tras una explosión, Griet, de diecisiete años, tiene que ponerse a trabajar para mantener a su familia. Empieza como criada en casa de Johannes Vermeer y poco a poco va llamando la atención del pintor. Aunque son totalmente diferentes con respecto a educación y estatus social, Vermeer descubre la intuición de Griet para comprender la luz y el color y lentamente la va introduciendo en el misterioso mundo de la pintura. 



Vermeer es un perfeccionista y a menudo tarda meses en terminar un cuadro. Su suegra, María Thins, lucha continuamente por mantener a su familia dentro del estilo de vida al que están acostumbrados, actualmente en peligro, y viendo que Griet inspira a Vermeer, toma la peligrosa decisión de permitir la clandestina relación que estos dos mantienen. 
Sumergida en una caótica familia de católicos encabezada por la volátil esposa de Vermeer Catharina, y rodeada de niños, Griet está cada vez mas expuesta a grandes riesgos. Cornelia, una niña de doce años que ve mas de lo que debería, pronto se pone celosa y sospecha de Griet. Esto le puede traer problemas. 


Sola y sin protección alguna, Griet también llama la atención de Pieter, un chico carnicero del pueblo, y del patrón de Vermeer, el rico Van Ruijven, que se siente frustrado porque su dinero no consigue comprar el control del artista. Mientras que Griet se enamora cada vez mas de Vermeer, ella no está del todo segura de los sentimientos de él. 
El maquiavélico Van Ruijven, que sospecha la relación entre el maestro y la criada, idea un plan para que Vermeer pinte un cuadro en el que aparezca solo Griet. El resultado será uno de los mejores cuadros que jamás se han hecho, pero ¿a que precio para Griet?




martes, 12 de noviembre de 2013

El Lenguaje Audiovisual

1.a)- El lenguaje audiovisual es aquel que comunica las ideas a través de las emociones. Una cultura diferente.

Estamos en un momento en el que la humanidad empieza a adoptar el lenguaje audiovisual como el modo de comunicación interpersonal. Nos estamos hacercando cada vez más a este nuevo lenguaje de intercambio personal, que se va a desarrollar a través de Teléfonos, transmisión de imágenes... El lenguaje audiovisual está compuesto por la imagen, el sonido y reglas de combinación técnico-retórico. La televisión y el cine por ejemplo, son medios audiovisuales. 

La cultura va a influir en nuestro proceso perfectivo. Se realizaron diferentes investigaciones y el resultado fue que hubo influencias culturales a la hora de percibir estímulos perceptivos, no que sean de aspectos racistas, sino que son hábitos distintos entre cada cultura. 
- La perfeción del color, cada cultura va a valorar la escala de colores de diferente manera, influye también en la percepción del color. 

- Estamos muy habituados a los ángulos rectos, por lo que tenemos que interpretar ángulos agudos y obtusos copmo ángulos rectos. 



1.b.- Rasgos principales:

 Características

- Es un sistema de comunicación multisensorial (visual y auditivo) donde los contenidos icónicos prevalecen sobre los verbales.
- Promueve un procesamiento global de la información que proporciona al receptor una experiencia unificada.
- Es un lenguaje sintético que origina un encadenamiento de mosaico en el que sus elementos sólo tienen sentido si se consideran en conjunto.
- Moviliza la sensibilidad antes que el intelecto. Suministra muchos estímulos afectivos que condicionan los mensajes cognitivos. "Opera de la imagen a la emoción y de la emoción a la idea" (Eisenstein).


1.d.  Dimensiones del lenguaje audiovisual

Morfológica
- Elementos visuales, las imágenes. Sus elementos básicos son: puntos, líneas, formas y colores. Con estos elementos las imágenes pueden representar cosas que existen y también cosas que nunca han existido. Las principales características de las imágenes son las siguientes:
- Iconicidad o abstracción: según que las imágenes sean o no un reflejo de la realidad:
 Figurativas (tratan de representar fielmente la realidad; una fotografía)


 Esquemáticas o simbólicas (tienen alguna similitud con la realidad; un icono que indica           donde están las escaleras de un almacén)


Elementos sonoros. Distinguimos:
- Música.
- Efectos de sonido.

- Palabras.
- Silencio..
En cualquier caso, las funciones de los elementos morfológicos son básicamente tres:


- Informativa, testimonial, formativa...
- Recreativa, expresiva...

- Sugestiva: publicidad (relacionada con las cosas), propaganda (relacionada con las ideas y los valores de las personas).

Sintáctica
PLANOS. Los planos hacen referencia a la proximidad de la cámara a la realidad cuando se realiza una fotografía o se registra una toma. Los principales planos que se utilizan, de los más lejanos a los más próximos, son:



ÁNGULOS. Cuando se habla de angulación o punto de vista se considera el ángulo imaginario que forma una línea que sale perpendicular al objetivo de la cámara y que pasa por la cara del personaje principal.



COMPOSICIÓN. Se denomina composición a la distribución de los elementos que intervienen en una imagen dentro del encuadramiento que se realiza a partir del formato de la imagen y de acuerdo con la intencionalidad semántica o estética que se tenga.



PROFUNDIDAD DE CAMPO. La profundidad de campo es el área por delante y por detrás del objeto o personaje principal que se observa con nitidez.



DISTANCIA FOCAL. La distancia focal es la distancia que hay entre el centro de la lente del objetivo enfocado al infinito y la película fotográfica (o el mosaico de registro de la cámara de vídeo) donde se formarán las imágenes.
Cada objetivo tiene una distancia focal determinada.



RITMO. El ritmo de un material audiovisual, se consigue a partir de una buena combinación de efectos y de una planificación variada. Constituye uno de los elementos que contribuirá más a hacer que las imágenes tengan o no atractivo para los espectadores.


-ILUMINACIÓN. Además de su valor funcional, la iluminación tiene un valor expresivo ya que puede resaltar o suprimir formas y crear una atmósfera determinada que produzca muy diversas sensaciones. Se pueden distinguir dos tipos básicos de iluminación: iluminación suave y iluminación dura. Las tomas interiores exigen crear luminosidad y contraste. Para conseguirlo se usan 4 fuentes de luz:
- Iluminación principal.
- Iluminación de relleno.
- Iluminación posterior.
- Iluminación de fondo.


EL COLOR. El color de los objetos se produce por la luz que reflejan. Los objetos que no reflejan la luz aparecen de color negro. Los colores nos producen, de manera inconsciente, diversos sentimientos y sensaciones.



MOVIMIENTOS DE LA CÁMARA. Los movimientos de la cámara pueden ser físicos u ópticos:.




Semántica

- Recursos visuales y lingüísticos
- METONIMIA. La metonimia consiste en la substitución de un elemento por otro con el que tiene una relación de tipo causa-efecto, continente-contenido, proximidad o contexto.



- HIPÉRBOLE. La hipérbole es una exageración que busca provocar un mayor impacto al espectador.
Se suelen presentar utilizando imágenes irreales, trucos y efectos especiales.



- COMPARACIÓN. La comparación consiste en la presentación de dos elementos con el fin de que se puedan comparar sus cualidades y propiedades. Es un recurso muy utilizado. En el lenguaje verbal un ejemplo puede ser decir: "Es lento como una tortuga."



- METÁFORA. La metáfora consiste en una comparación muy exagerada en la que se elimina la comparación entre un producto y el otro; y se sustituye directamente un producto con el otro. Se identifica un término real con uno imaginario con el que tiene una determinada semejanza. En el lenguaje verbal un ejemplo puede ser decir: "Es una tortuga."



- SÍMBOLO. El símbolo es un tipo de metáfora que representa un valor o un conjunto de valores de una sociedad. Su significado trasciende del significado que tendría normalmente para evocar otra realidad.


- PERSONIFICACIÓN. La personificación consiste en dar a un objeto o animal atributos propios de las personas.



Por ejemplo cuando se presenta a unos animales hablando. Las personificaciones pueden producir un gran impacto en los espectadores, sobre todo a los jóvenes.
- HIPÉRBATON. El hiperbatón consiste en una alteración del orden lógico de los elementos de una imagen o secuencia. Por ejemplo: personas que andan por el techo, cambios de perspectiva...



- REPETICIÓN. La repetición, iteración o redundancia, consiste en la repetición de determinados elementos en una imagen o secuencia.



- JUEGOS DE IDEAS. Los juegos de ideas y los juegos de palabras consisten en establecer asociaciones, presentar ideas chocantes utilizando palabras de doble sentido, conceptos ambiguos, ironía...


- Recursos sólo lingüísticos
- FRASES HECHAS. Citas y refranes utilizados popularmente.



- IDENTIFICACIÓN PALABRA-MARCA. Se aprovecha una palabra que tiene letras o fonemas parecidos a los de la marca.



- IRONÍA. dar a entender lo contrario de lo que se expresa.



- ONOMATOPEYA. Palabras cuya lectura imita un sonido (clic, guau...).


- INTERROGACIÓN RETÓRICA. Pregunta innecesaria que no espera respuesta.
- ALUSIONES. Frases con las que se alude (sin nombrarlo, tabú, motivos estéticos...) a una persona o palabra.



- NEOLOGISMO. Creación de una nueva palabra.








lunes, 11 de noviembre de 2013

Los Niños del Barrio Rojo (Born into Brothels)


Ficha Tecnica

Born into Brothels: Calcutta's Red Light Kids
TítuloLos Niños del Barrio Rojo
Ficha técnica
DirecciónZana Briski
ProducciónZana Briski
Ross Kauffman
GuionZana Briski
Ross Kauffman
MúsicaJohn McDowell
ProtagonistasShanti Das
Puja Mukerjee
Avijit Halder
Suchitra

Datos y cifras
País(es)Estados Unidos
Año2004
GéneroDocumental
Duración87 minutos
Ficha en IMDb
Resumen


El filme muestra la aventura de la fotógrafa inglesa Zana Briski en el barrio rojo de Calcuta, India. Allí conoce a un grupo de niños, hijos de las prostitutas que trabajan en ese sector. Briski simpatiza con ellos y les enseña fotografía, les regala cámaras y les lleva a conocer el mar. Luego organiza una exposición artística con las mejores imágenes tomadas por los niños. Posteriormente, intenta sacar a los chicos de la pobreza en que viven y llevarlos a una escuela.

Briski, una fotógrafa documental, fue a Calcuta con la intención de fotografiar a las prostitutas. Mientras estaba allí, se hizo amiga de los hijos de éstas y se ofreció a impartir clases de fotografía, con la intención de conseguir fotografiar a sus madres también. Les dio cámaras a los niños para que pudieran aprender fotografía y tratar de mejorar su vida. Los trabajos de los niños son utilizados a lo largo de la narración. En el documental se muestran las clases, diálogos sobre fotogafía y el día a día de los niños. Al final del curso, las fotos fueron expuestas y uno de los niños fue enviado a una conferencia fotográfica en Ámsterdam. También, en el documental, se ven los esfuerzos de Briski por encontrar escuela para esos niños.
El documental sigue un eje cronológico en el que se cuerda las historias de los niños durante un tiempo determinado



Opinión Crítica

Interesante documental que nos muestra cómo una fotógrafa intenta por todos los medios salvar y darles un futuro más promisorio a unos niños hijos de delincuentes y prostitutas de la India.
La cinta nos muestra la aciaga realidad social del barrio rojo en la India. Allí todo se rige por conductas y acciones que están al margen de la ley: prostitución, maltrato infantil, drogadicción, el alcoholismo, la corrupción de menores, el robo, la delincuencia en general entre otras situaciones irregulares. La tarea no será para nada fácil, pues aparecerán muchas trabas puestas por la burocracia y la indiferencia de una sociedad que les discrimina por el solo hecho de pertenecer a esa zona roja de la India.